199 - aula creativa 2

Historias de la vida anfipediana

en los pantanos de Luisiana

(la vida es bastante más sencilla

sin traje ni corbata).

Algo casi parecido a un resumen del libro: Creativity in the Classroom - Schools of Curious Delight, de Alane Jordan Starko, parte 2 de 2, 2010

La autora describe algunas técnicas que se tendrían que enseñar en la escuela:

1. Observación. Opina que las personas altamente creativas suelen prestar atención a sus sentidos, están abiertos a todas las experiencias del cuerpo.

2. Imaginación. La capacidad de recordar o imaginar los sentimientos o sensaciones permite a los científicos y artistas, tanto recordar experiencias sensoriales del pasado, como también imaginar paisajes, sonidos y sentimientos que nunca habían experimentado anteriormente.

3. Resúmenes. Debido a que la información sensorial y las imágenes son percepciones complejas, el uso creativo de la abstracción es esencial para poder extraer los principios básicos de los datos complejos, ideas o imágenes.

4. El reconocimiento de patrones, como ocurre en la naturaleza, en la lengua, la danza, o las matemáticas, es el primer paso para ser capaz de crear algo distinto.

5. Mezcla y combinación. Con esta herramienta, los buscadores pueden combinar elementos con formas nuevas e inesperadas.

6. Analogías. Es la habilidad de reconocer que dos cosas diferentes comparten características importantes. Esto puede llevar a las imágenes poéticas de la vida como una tela de araña o a distintas otras comparaciones.

7. Conciencia sutil. Muchas personas altamente creativas describen a la conciencia que viene a través del cuerpo antes de que la perciban como mente consciente. Un bailarín puede experimentar una danza físicamente antes de describirla conscientemente, y un científico o matemático puede tener una sensación de los patrones de los electrones o los números irracionales, que sólo más tarde lo puede explicar a través de la lógica.

Caso Kaos Pilot - Creatividad en las escuelas

8. Empatía. La empatía está relacionada con ponerse en el lugar de otra persona o a lo sumo identificarse con un objeto, p. ej. como los individuos que se pierden en las cosas que estudian. Los actores pueden perderse en los papeles, los historiadores entrando en las mentes de aquellos que estudian, los científicos pueden llegar a "ser uno" con el objeto de su investigación.

9. El pensamiento multidimensional. En esta herramienta los individuos son capaces de visualizar objetos en tres (o más) dimensiones. Por supuesto, este tipo de pensamiento es esencial para los arquitectos, escultores e ingenieros.

10. Modelo. Un modelo, puede ir desde el trabajo de modelado hasta el uso de modelos de trabajo para entender distintas situaciones.

11. Jugar. Requiere una "alegría infantil en la tarea que se ejecuta”. Sirve para acercarse a las tareas con un nivel de irreverencia que permite que las reglas o los procedimientos típicos sean ignorados por algún tiempo.

12. Transformación. La transformación y aplicación de ideas a otros campos de investigación.

13. Sintetizar. Finalmente, la síntesis se utiliza para reunir ideas, sentimientos, recuerdos, imágenes, etc. de una manera holística. Donde la transformación puede cambiar las cosas un paso a la vez, la síntesis hace un cambio que junta a todos los elementos importantes.

Al final un consejo especial de la autora: Dice que no está segura de que ella puede enseñar a alguien a ser más alegre, pero si puede ser un modelo de vivir y trabajar con una actitud alegre. Los maestros que se acercan a su sujeto con la actitud de "Esto es tan interesante. No puedo esperar para demostraros que … " son modelos vivos de pasión y alegría.

Según ella, alegría implica pensar en las cosas para aprender y divertirse y compartir esos pensamientos con los estudiantes. Uno se acerca a un “tema” no como un contenido que se tiene que tratar, sino como una parte del mundo digno de curiosidad. Jugar con las ideas y hacer preguntas nuevas e interesantes nos lleva más allá del pensamiento políticamente correcto y de los lugares más comunes.

Living everyday as it comes, 

i wake up early and greet the sun,

I'm loving everyday wide open, 

i've been broken but i'm still open, i'm hoping,

I get a new song every morning, 

and a smile comes without a warning,

Oaaha, Hakuna matata hakuna matata, 

riziki mungu ataleta,

Mimi sina mashaka i'm a new soul flying high,

I got the birds in the tree, a beautiful breeze, 

what more can i need,

I got a swing in my stride, 

a smile i cant hide, you know i,

i'm a free soul, free soul,

I'm a free soul, im flying high, im flying high,

I'm a free soul, free soul,

I'm a free soul, im flying higher higher, high, high.

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