creatividades multiples: 213 - dar la vuelta a ...2

Pregunta del zillón de todos los seres:

¿A dónde se han ido los buenos tiempos?

Algo casi parecido a un resumen del resumen del libro:Turning Learning Right Side Up: Putting Education Back on Track, de Russell Ackoff y Daniel Greenberg, parte 2 de 2, 2008

Según los autores existen cinco niveles de aprendizaje: datos, información, conocimiento, comprensión y sabiduría.

Los datos son símbolos que representan las propiedades de los objetos y eventos.
La información consiste en datos procesados para ser útil, y está contenida en las descripciones.
El conocimiento está contenido en las instrucciones, las respuestas a "cómo hacer" algo.
La comprensión se encuentra en las explicaciones del "por qué".
La sabiduría está contenida en las evaluaciones, es la facultad a reconocer la diferencia entre hacer las cosas bien y hacer lo correcto.

Dicen que la educación formal se enfoca en los dos niveles inferiores, es decir, en los datos y la información. Sólo recientemente se ha prestado atención al conocimiento. La comprensión y la sabiduría todavía quedan fuera del campo de acción de la enseñanza obligatoria. Pero (según ellos) más que nada debemos aprender sabiduría, es decir la capacidad de hacer juicios de valor, para conocer las consecuencias de nuestras acciones, y aprender de nuestros errores. Casi todos los problemas sociales importantes en nuestra sociedad consisten en tratar hacer mejor las cosas incorrectas. No hay que mejorarlas, hay que identificar y hacer las cosas correctas.

Reflexionan sobre el aprendizaje de los humanoides y comentan que la herramienta mágica que proporciona la naturaleza a los niños a aprender algo es el juego. Jugar implica una exploración de lo desconocido. Los niños hacen esto con gusto. Juego y aprendizaje son inseparables. Además, el juego es una actividad que trae consigo la alegría y la satisfacción sólo por participar en ella. Por tanto, las instituciones educativas tendrían que proporcionar un entorno lúdico.

A un nivel superior de las escuelas, los sistemas educativos tendrían que conceder la libertad a todos los estudiantes de todas las edades a seguir su propio camino hacia la comprensión, y para buscar, por su propia iniciativa, las herramientas intelectuales (incluso los juegos) que les resulte más agradable para aprender algo. Dicho ambiente fomentará la creatividad de cada niño, y a largo plazo crea una población adulta que es curiosa, original e innovador.

Reportaje sobre el Sudbury Valley School

Según ellos, el impacto de la educación depende, en gran parte, de lo que "aprendiz" aporta al proceso. Entre las contribuciones más importantes del "alumno" están la curiosidad, el carácter, la pasión, la determinación, la confianza y las habilidades para pensar, discutir y comunicarse.

Comentan las experiencias educativas de las escuelas Sudbury donde el aprendizaje se realiza a través de la auto-motivación y auto-regulación entre pares. No hay distinción artificial trazada entre alumnos y profesores. Todos los miembros de la comunidad de aprendizaje participan plenamente en la regulación de las actividades de la escuela. En Sudbury se forman grupos de aprendizaje basados en intereses comunes.

Y la tecnología hace posible la formación de grupos con intereses comunes y mantener su miembros en comunicación continua a través del globo. Las escuelas de posgrado deben ser capaces de guiar a los individuos a participar en las redes de aprendizaje pertinentes. Debido a que la esperanza de vida aumenta continuamente, ya no hay un límite máximo a la edad en la que una persona pueda participar plenamente en la vida productiva e intelectual de la comunidad.

Al final escriben que ahora, por primera vez en la historia, la cultura es global y ofrece más oportunidades para la variedad, la creatividad y la diversidad que nunca. Lo cual nos trae de vuelta a donde empezamos: La educación debe ser una empresa de toda la vida, un proceso nutrido por un ambiente que apoye, en la mayor medida de lo posible, el intento de las personas "a encontrar su camino" a lo largo de sus vidas.

Comentario personal: Me gustan las ideas libertarias de los autores, pero se nota que son dos académicos que viven en el "mejor de todos los mundos posibles", algo alejado del mundo de los plebeyos. Además dudo que sus ideas puedan vencer a la "voluntad de poder" de las instituciones burocráticas que regulan a través de los siglos las actividades de la colonización mental de los futuros subditos.